Horace Mann Bioqrafiyası

Tez Faktlar

Ad günü: 4 may , 1796

Yaşında öldü: 63



Günəş işarəsi: Buğa

Anadan olub:Franklin

Məşhur:Pedaqoq və siyasətçi

Tərbiyəçilər Amerika kişiləri

siyasi ideologiya:Whig Party

Ailə:

Həyat yoldaşı / keçmiş:Charlotte Messer Mann (ö. 1832), Mary Peabody Mann

ata: Massachusetts

İdeologiya: Respublikaçılar

Daha çox fakt

təhsil:Litchfield Hüquq Fakültəsi, Brown Universiteti

Aşağıda oxumağa davam edin

Sizin üçün tövsiyə olunur

Thomas Mann Jill Biden John Astin Ta-Nehisi Coates

Horace Mann kim idi?

‘Ümumi Məktəb Hərəkatının Atası’ kimi tanınan Horace Mann, bir Amerika təhsili islahatçısı və siyasətçisi idi. O, xalq təhsilinin öncüsü idi və demokratik bir cəmiyyətdə təhsilin ümumbəşəri, fraksiya olmayan və etibarlı olması lazım olduğunu müdafiə etdi. Ölkənin əsassız uşaqlarının ümumdünya xalq təhsili yolu ilə intizamlı, həssas və respublika vətəndaşlarına çevrilə biləcəyinə inanırdı. Dövlət məktəbləri yaratmaq üçün Whig Partiyasından olanlar da daxil olmaqla modernizatorlardan geniş dəstək aldı. Əyalətlərin əksəriyyəti Massachusettsdə qurduğu sistemlərdən birini, xüsusən müəllimlərin peşə hazırlığı üçün 'normal məktəb' proqramını izlədi. Əsasən qadınlar normal məktəblərdə təhsil alaraq yeni bir müəllimlik karyerası qurmalarına imkan yaradırdılar. Yaxşı təchiz olunmuş məktəblər, 16 yaşa qədər şagirdlər üçün daha uzun məktəb həyatı, müfredat hazırlamaq və müəllimlər üçün yaxşı maaş almaq üçün səy göstərdi. Yarandığı gündən bəri ‘Massachusetts Dövlət Təhsil Şurasının katibi vəzifəsində çalışmışdır. Xüsusi bir Whig partiyası üzvü olaraq 'Massachusetts State Legislature'-a xidmət etdi və sürətli modernləşməni təşviq etdi. Eyni zamanda ‘Amerika Birləşmiş Ştatları Nümayəndələr Palatasına’ seçildi. Şəkil krediti https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU
(Şəhər Tərbiyəçiləri) Şəkil krediti https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8
(Zachary Zimbalist)Kimi,KitablarAşağıda oxumağa davam edin Karyera Karyerasına hüquqşünas kimi başlamış və bundan sonra 1827-ci ildə Massanın Dedham şəhərindən ‘Massachusetts Nümayəndələr Evində’ bir yer qazanmış və 1833-cü ilə qədər vəzifə yerinə yetirmişdir. İctimai xeyriyyə təşkilatları, təhsili və dözümsüzlüyü və lotereya mədəniyyətini basdıran qanunlarla fəal maraqlanırdı. Şəxsi səy göstərdi və Worcester-də bir dəli sığınacaq qurdu və 1833-cü ildə qəyyumlar şurasına rəhbərlik etdi. Dövlət nizamnamə komitəsinin revizyonunun üzvü idi və bir müddət onun sədri olaraq qaldı. Onun bir çox təklifi nəzərə alındı. 1833-cü ildə Bostona köçdü. 1835-1837-ci illərdə ‘Massachusetts State Senatasında əksəriyyət lideri və Bostondan seçildikdən sonra 1836-cı ildə prezident vəzifəsini icra etdi. Kanallar və dəmir yolları inşaatları da daxil olmaqla infrastrukturun inkişafına yönəlmiş müxtəlif layihələr həyata keçirdi. Ölkənin ilk təhsil şurası olan 'Massachusetts Dövlət Təhsil Şurası' 1837-ci ildə təhsilin keyfiyyətini artırmaq üçün sıx bir islahat hərəkatının ardından yaradıldı. Onun birinci katibi edildi. Katibə kimi məsuliyyəti öz üzərinə götürdükdən sonra siyasətdən və digər peşə işlərindən çəkindi. Təhsilin görkəmli bir tərəfdarı və sözçüsü oldu və müəllimlərin konqreslərini keçirdi, mühazirələr oxudu və bir sıra islahatlar həyata keçirdi. Ştatın bütün məktəblərini gəzdi. Barre, Lexington və Bridgewater-də Massachusetts ‘normal məktəb’ sistemini başlatdı. Bostondakı bəzi müəllimlərlə fikir ayrılığında olan məktəblərdə fiziki cəzanın tərəfdarı deyildi. Lakin sonradan onun fikirləri qəbul edildi. 1838-ci ildə dövlət məktəbləri və onların məsələləri üzərində dayanan iki həftədə bir nəşr olunan 'The Common School Journal' jurnalına rəhbərlik etdi və redaktə etdi. Onun xalq təhsili və problemlərinə toxunan altı əsas prinsipi bunlardır: (1) ictimaiyyət uzun müddət cahil qalmamalıdır (2) ictimaiyyət təhsili ödəmək, nəzarət etmək və qorumaq üçün faiz götürməlidir (3) ki, məktəblərdə ən yaxşı təhsil verilə bilər müxtəlif sosial-iqtisadi, dini və etnik mənşəli uşaqları qarşılamaq; (4) bu təhsil məzhəb təsirindən azad olmalıdır; (5) təhsildən ayrılarkən azad cəmiyyətin əsasları üstünlük təşkil etməlidir; və (6) təhsilin yaxşı təlim keçmiş, peşəkar müəllimlər tərəfindən təmin edilməsi. Bir çox amerikalı müəllim kimi Alman təhsil sistemi üçün böyük bir cazibə sahibi olduğundan 1843-cü ildə təhsil sisteminin necə işlədiyini görmək üçün Almaniyaya getdi. ABŞ-a qayıtdıqdan sonra, ‘Prussiya modeli’nin qəbul edilməsi üçün ciddi şəkildə lobbi işinə başladı. 1848-ci ildə, John Quincy Adamsın ‘Amerika Birləşmiş Ştatları Konqresində’ yerini doldurmaq üçün ‘Massachusetts State Education Board’ katibi vəzifəsindən istefa etdi. İlk çıxışında köləliyin istisna edilməsini müdafiə etdi. Kolumbiya Bölgəsindən yetmiş altı kölə oğurlamaqda ittiham olunan Drayton və Sayresə könüllü olaraq məsləhət verdi. Aşağıda oxumağa davam edin 1850-ci ildə Daniel Webster ilə qaçaq kölə qanunu və köləliyin genişləndirilməsinə dair bir mübahisə etdi. Növbəti irəli sürülən qurultayda Webster tərəfdarları tərəfindən bir səslə məğlub olmasına baxmayaraq, köləliyə qarşı müstəqil namizəd kimi insanlara etdiyi müraciət onu yenidən seçdi və 1853-cü ilin martına qədər vəzifə etdi. Whig Partiyası üzvləri daxil olmaqla modernistlər tərəfindən dəstəkləndi. dövlət məktəblərinin yaradılması. Vergi köməyi ilə ibtidai ibtidai təhsil üçün əyalətlərində qanun qəbul etməyə razı saldı. 1852-ci ildə Massachusettsdə Prussiya təhsil sisteminin qəbul edilməsinə dair qərarı dəstəklədi və qəbul edildikdən sonra New York Valisi sistemi Nyu-Yorkun on iki məktəbində sınaq əsasında tətbiq etdi. 1852-ci ilin sentyabrında ‘Azad Torpaq Partiyası’ onu Massachusettsdəki qubernator vəzifəsinə namizəd göstərdi. O, Ohio-dakı Sarı Springsdə yeni qurulan Antakya Kollecinin prezidenti olaraq da seçildi. Qubernator vəzifəsinə seçkilərdə uğursuz olmasına baxmayaraq kollecin prezidenti olmağa razı oldu və sağ qalana qədər qaldı. Kollecdə fəlsəfə, teologiya və iqtisadiyyatdan dərs deyir. Dövlət məktəblərini təbliğ edən mühazirələrində Orta qərbin hər yerindən dinləyicilər iştirak edirdi. Qardaşı oğlu Rebecca Pennell'i kişi həmkarları ilə müqayisədə bərabər maaş alan ilk qadın müəllim vəzifəsinə təyin etdi. Horace Mann kitablarından bəzilərinə ‘Təhsil haqqında mühazirələr’ (1845), ‘Bir gənc üçün bir neçə düşüncə’ (1850) və ‘Köləlik: Məktublar və Çıxışlar’ (1851) daxildir. Əksər şimal əyalətləri, Massachusettsdə tətbiq olunan Horace Mann təhsil sistemlərindən birini, xüsusən müəllimləri peşəkar şəkildə yetişdirmək üçün 'normal məktəb' proqramını izlədi. Şəxsi həyat və irs 1830-cu ildə Brown Universitetinin prezidenti Asa Messerin qızı Charlotte Messer ilə evləndi. Arvadı 1 Avqust 1832-ci ildə öldü. Horace Mann 1843-cü ildə Mary Tyler Peabody ilə evləndi. Cütlüyün üç oğlu vardı - Horace Mann Jr., George Combe Mann və Benjamin Pickman Mann. 2 Avqust 1859-cu ildə, Ohayo, ABŞ-ın Sarı Springs şəhərində 63 yaşında vəfat etdi, ilk həyat yoldaşı Charlotte Messer Mannın yanında, Şimali Proqment, Rhode Island, ABŞ-da Şimali Dəfn torpağında dəfn edildi. Trivia Heykəli ‘Massachusetts State House’un qarşısında ucaldılmışdır. Antakya Kollecindəki bir abidə, '' Bəşəriyyət üçün Zəfər qazanana qədər ölməkdən utansın '' sitatını daşıyır. Onun adını daşıyan məktəblərdən bəziləri Ohayo ştatının Dayton şəhərindəki ‘Horace Mann İbtidai məktəbi’, Massachusetts’in Franklin ’dəki‘ Horace Mann Orta Məktəbi ’və Massachusetts’in Salem şəhərindəki‘ Horace Mann School’dur.